RU
EN
|
Научен доклад ID 2584 : 2024/3
РОЛЯТА НА ИНТЕРАКЦИЯТА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ЕЗИКОВАТА ОСЪЗНАТОСТ В РАМКИТЕ НА КУРСА ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЗА ДОКТОРАНТИ ВЪВ ВТУ „ТОДОР КАБЛЕШКОВ“
Боряна Т. Ружекова-Рогожерова Докладът разглежда разнообразните видове интеракция (взаимодействие, комуникация) между докторантите, както и между преподавателя и обучаемите, в рамките на курса по английски език за докторанти във ВТУ „Тодор Каблешков“, с цел разкриване на положителната роля на взаимодействията при повишаването на езиковата осъзнатост (ЕО) на обучаемите. Прилаганите интерактивни подходи в процеса на работа по модулите на курса, включващ английски за общи цели (АОЦ) и английски за специални цели (АСЦ), са част от социалните стратегии за чуждоезиково изучаване (ССЧИ), които, наред с останалите стратегии за чуждоезиково изучаване (СЧИ), играят решаваща роля при осъзнаването на езиковия материал. Представени са същността на ССЧИ и видовете, на които те се поделят. Подходите на взаимодействие са третирани от гледище на ползите от прилагането на ССЧИ в процеса на преподаване, въз основа на информация от специализирани източници, както и в перспективата на данни, произтичащи от анализа на разработено от автора изследване и проведено сред докторанти. Изследването цели проучване на оценката на обучаемите на приложените интерактивни подходи, насочени към по-пълноценното осъзнаване на преподаваните категории от всички езикови равнища. Резултатите от проучването са представени, коментирани и, по-нататък в заключението, мотивирани в рамките на няколко фактора, ключовият сред които е употребата на когнитивните СЧИ, провокирана от тази на прийомите на взаимодействие, така, интерактивните подходи индиректно допринасят към ЕО. Комуникативните техники не само влияят положително на ЕО, но и на основните параметри на учебния процес по АОЦ и АСЦ и, следователно, на комуникативната компетентност на обучаемите.
интеракция при преподаването на АОЦ и АСЦ езикова осъзнатост социални стратегии за чуждоезиково изучаване стратегии за чуждоезиково изучаване курс по английски език за докторантиEGP and ESP learner interaction language awareness social language leaБоряна Т. Ружекова-Рогожерова BIBLIOGRAPHY [1] Oxford R. L., Language learning styles and strategies: an overview, Learning Styles & Strategies, GALA, Oxford, 2003 [2] Ruzhekova-Rogozherova B., Language Awareness, Language Learning Strategies, Contrastive and Comparative Teaching in ELT and ESP, E-publisher LiterNet, Varna, 2018, ISBN 978-954-304-427-6 [3] Ruzhekova-Rogozherova B., Learners’Attitudes Assessment in Terms of Language Awareness, Learner Motivation and Learner Autonomy within Online EFL and ESP Teaching at the Todor Kableshkov University of Transport, Mechanics Transport Communications, 19, 3, 2021, IV-14 – IV-20 [4] Oxford R. L. et al., Language Learning Strategies, the Communicative Approach, and their Classroom Implications, Foreign Language Annals, 22, 1, 1989 [5] Griffiths C., Parr J. M., Language-learning strategies: theory and perception, ELT Journal, 55, 3, 2001, 247-254 [6] Al-Qahtani M. F., Relationship between English Language, Learning Strategies, Attitudes, Motivation, and Students’ Academic Achievement, Education in Medicine Journal, 5, 3, 2013, 19-29 [7] Stern H. H., Issues and Options in Language Teaching, OUP, Oxford, 1992 [8] Hardan A. A., Language Learning Strategies: A general Overview, Procedia – Social and Behavioral Sciences, 106, 2013, 1712 - 1726 [9] O’Malley J. M., Chamot A. U., Learning Strategies in Second Language Acquisition, CUP, 1990 [10] Etxebarria A. et al., Implementation of Social Strategies in Language Learning by Means of Moodle, Journal of Language Teaching and Research, 3, 2, 2012, 273-282 [11] Sert O., A Comparative Analysis of Pair-Work and Individual Assignments in Two ELT Grammar Classes, Journal of Language and Linguistic Studies, 1, 2, 2005, 236–253 [12] Al Halim M. L., The effectiveness of pair work and group work on students’ achievement in giving writing task, JALIE: Journal of Applied Linguistics and Islamic Education, 2, 2, 2019, 225-253 [13] Ngo H. K., Yunus M. M., Flipped Classroom in English Language Teaching and Learning: A Systematic Literature Review, International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 11,3, 2021, 185-196 [14] Ruzhekova-Rogozherova B., Backward EFL and ESP Curriculum Design: the Case of the New EFL and ESP Curriculum for PhD Students at the Todor Kableshkov University of Transport, Mechanics Transport Communications, 20, 3/1, 2022, XVI‐14 - XVI‐19 |
